Journal of Educational Psychology · 1990 · 1.8K citations · 30 references
EducationEducational PsychologySecondary EducationExperimental DesignIndividual DifferencesInstructional DesignCharacteristics Of Gifted LearnersFactorial DesignsLearning StylesSelf-efficacySelf-regulated LearningStudent Self-regulationAcademic Achievement AssessmentCognitive Control StyleRegulatory StructureSelf-efficacy TheorySelf-regulated Mathematics LearningSelf-regulatory EfficacyStudent Academic Self-efficacyStudent Self-efficacy
El presente documento corresponde a una tesis doctoral en educación que investiga el efecto de una estrategia pedagógica basada en promover el automonitoreo por medio de un andamiaje metacognitivo computacional, sobre las habilidades metacognitivas y el logro de aprendizaje en estudiantes de medicina con diferentes tipos de estilo cognitivo y estilo de aprendizaje.
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