Ankara Universitesi Egitim Bilimleri Fakultesi Dergisi · 2005 · 12 citations · 2 references
EducationEarly Childhood EducationEducational PsychologyChild DevelopmentDevelopmental PsychologySocial-emotional DevelopmentEarly ChildhoodEarly Childhood CurriculumPreschool DevelopmentSocial Skills DevelopmentChild Problem SolvingChild Social Problem SolvingInterpersonal Problem SolvingParent-child Problem SolvingPre-kindergarten Program EvaluationSocial Problem-solving SkillsTeacher-child Interaction Quality
Bu araştırma, farklı eğitim yaklaşımları uygulayan iki okul öncesi eğitim kurumunda (özel ve resmi) çocukların aldıkları eğitim sonucunda kişiler arası problem çözme beceri düzeylerinde bir farklılık olup olmadığını değerlendirmek amacıyla gerçekleştirilmiştir. Araştırmaya 5 ve 6 yaş grubundan toplam 122 çocuk katılmıştır. Çocuklara bireysel olarak Okulöncesi Kişiler Arası Problem Çözme Testi – OKPÇ uygulanmıştır. Elde edilen verilerin analizinde, “İki Eş Arasındaki Farkın Önemlilik Testi” kullanılmıştır. Bu çalışmada, farklı eğitim yaklaşımlarıyla eğitim programlarını zenginleştiren özel okul öncesi eğitim kurumunda, uygulanmakta olan okul öncesi eğitim programının çocukların problem çözme ve alternatif çözüm düşünme becerileri üzerinde daha etkili olduğu belirlenmiştir
2