The Role of Inuit Languages in Nunavut Schooling: Nunavut Teachers Talk about Bilingual Education

Abstract

This article provides a discourse analysis of interview transcripts generated from 10 experienced Nunavut teachers (five Inuit and five non ‐ Inuit) regarding the role of Inuit languages in Nunavut schooling. Discussion and analysis focus on the motif of bilingual education. Teachers’ talk identified discourse models of “academic truths” and “revitalization,”demonstrating how Nunavut teachers are making efforts to en ‐ gage with community to effect lasting educational change. Key words: Aboriginal languages; Nunavut education, language policy, discourse analysis, educational change Cet article presente une analyse de discours a partir de transcriptions d’entrevues aupres de dix enseignantes d’experience du Nunavut (cinq Inuits et cinq non ‐ Inuits) au sujet du role des langues inuites dans les ecoles du Nunavut. Les discussions et analyses portent sur la raison d’etre de l’enseignement bilingue. Dans leurs propos, les enseignantes ont identifie des modeles discursifs des « verites pedagogiques » et de la « revitalisation », demontrant par la comment le personnel enseignant au Nuna ‐ vut s’efforcent de travailler de concert avec la communaute pour favoriser des chan ‐ gements a long terme dans l’education. Mots cles : langues autochtones, education au Nunavut, politiques linguistiques, analyse de discours, changement en l’education.