The Practice of Reading in an Inquiry-Oriented Mathematics Class

Abstract

La domination de la transmission des connaissances et de leur presentation dans les disciplines d'enseignement a limite les recherches sur la lecture dans ces disciplines aux strategies d'apprentissage a partir d'un texte. Dans les classes de mathematiques, ces strategies sont centrees sur l'apprentissage du vocabulaire necessaire pour parvenir a comprendre et resoudre des problemes tout prets. Toutefois, les etudes recentes relatives a l'apprentissage et a la connaissance des mathematiques, a provoque un changement vers un enseignement par questionnement, ce qui souleve de nouvelles questions sur la lecture dans les classes de mathematiques