Lexical errors in young efl learners: how do they relate to proficiency measures?

Abstract

: En este articulo investigamos la relacion entre la frecuencia de aparicion de errores lexicos y el nivel de competencia de los aprendices. En la literatura se reconoce generalmente el papel que el vocabulario desempena como indicador del nivel de competencia. Considerando que los errores lexicos son manifestacion de falta de competencia lexica, parece logico suponer que estos se relacionaran negativamente con el nivel de competencia. El nivel de competencia en la lengua extranjera se midio con una prueba de rellenar huecos y con otra prueba de compresion lectora. Los resultados de la investigacion revelaron que, con un coeficiente de correlacion de r = 0.1265, la puntuacion obtenida en la prueba de rellenar huecos no se correlaciona con la frecuencia de aparicion de errores lexicos. Por el contrario, la puntuacion obtenida en la prueba de comprension lectora interactua de forma significativa con los errores lexicos, con r = 0.2863 (con un nivel de significacion p<0.5). Estos resultados nos llevan a la conclusion de que la prueba de rellenar huecos y la de comprension lectora puede que esten midiendo diferentes competencias. La primera prueba mediria un conocimiento linguistico discreto y puntual, mientras que la segunda mediria la competencia linguistica en terminos generales. Segun esto, en nuestro estudio los errores lexicos resultan ser medida del nivel en la lengua extranjera y pueden asi considerarse criterios objetivos que determinan la competencia linguistica y la calidad de la produccion linguistica