Assessment of the Validity and Reliability of the Turkish Adaptation of the Study Process Questionnaire (R-SPQ-2F)

Abstract

Amaç: Öğrenme yaklaşımlarının belirlenmesi tıp eğitimi alanında önemli bir konudur. Böyle bir değerlendirme için iyi bilinen bir ölçeğin kültürel ve dilsel uyarlamasının yapılması, yeni bir ölçek hazırlanmasından daha etkin ve güvenli bir yoldur. Bu araştırma ile Biggsin Gözden Geçirilmiş İki Faktörlü Öğrenme Yaklaşımları Ölçeğinin Türkçe uyarlamasının geçerlilik ve güvenilirliğinin araştırılması amaçlanmıştır. Gereç ve Yöntemler: Araştırma Türkiyedeki üç tıp fakültesinde dönem I ve II öğrencilerine uygulanmıştır (n= 1027). Ölçek, test-tekrar test güvenirliği için öğrencilere uygulanmış ve tüm maddeleri yanıtlayan öğrenciler (n= 993) analizlere dahil edilmiştir. Geçerlilik çalışması olarak yapı geçerliği incelenerek doğrulayıcı faktör analizi yapılmıştır. Ölçeğin güvenirlilik analizinde her bir alt boyutun Cronbach Alfa değerleri belirlenmiş ve test-retest güvenirlilik katsayıları hesaplanmıştır. Bulgular: Ölçeğin yeni formunun yapı geçerliği incelenirken orijinal çalışmada doğrulayıcı faktör analizi için seçilen uyum indeksleri Türkçe uyarlamasında da seçilmiş ve değerlendirilmiştir. Tüm alt boyutlarda Karşılaştırmalı Uyum İndeksi (CFI) > 0.9 Standardize Ortalama Hataların Karekökü (SRMR) ve Yaklaşık Hataların Ortalama Karekökü (RMSEA) < 0.08 olarak bulunmuştur. Cronbach Alfa değeri Derin Yaklaşım için 0.772 ve Yüzeysel Yaklaşım için 0.800 olarak hesaplanmış ve kabul edilebilir düzeyde bulunmuştur. Test-tekrar test analizinde elde edilen sonuçlar arasındaki korelasyon katsayılarının ölçeğin derin yaklaşım boyutu için 0.687 ve yüzeysel yaklaşım boyutu için 0.604 (p< 0.01) olduğu görülmüştür. Sonuç: Bu sonuçlara göre ölçeğin araştırmalarda kullanılabilecek geçerli ve güvenilir bir ölçme aracı olduğu söylenebilir.