Climate Change in School: Where Does It Fit and How Ready Are We?.

Abstract

Research indicates that teachers place a high priority on climate change as a topic their students should know, but report their own knowledge as inadequate for teaching it. Students (and some teachers) seem unable to distinguish among related environmental issues, and treat general “environmentally friendly” behavior as affecting all issues. The curricular fit of global climate change is best in Earth systems oriented classrooms but opportunities exist across the curriculum; instructional materials are available, though these may not address misconceptions. Some interest groups oppose human-mediated climate change as a curriculum topic, for the same reasons they oppose public action on the problem. Resume D’apres la recherche, les enseignants estiment qu’il est important pour leurs eleves d’etre au courant du changement climatique, mais que leur propre connaissance du phenomene n’est pas a la hauteur. Les eleves et certains enseignants semblent incapables de distinguer les enjeux environnementaux connexes et considerent que le comportement ecologique en general affecte tous les enjeux. L’adequation du changement climatique planetaire avec le programme d’etudes est plus reussie dans les cours axes sur les systemes terrestres, mais il existe aussi d’autres possibilites. Des documents d’instruction sont aussi disponibles, quoiqu’ils n’abordent peut-etre pas les interpretations errones. Certains groupes d’interet refusent que le programme d’etudes aborde le sujet du changement climatique cause par les humains pour les memes raisons qu’ils s’opposent a l’action du public face au probleme.