Learned helplessness in task-orienting versus performance-orienting testing conditions.

Abstract

L'etude tente de decrire l'echec scolaire en termes de moindre importance attribuee a l'effort (mesure par questionnaire de responsabilite dans la performance intellectuelle -IAR-), dans l'obtention des resultats, aupres de 110 eleves, en prenant en compte l'orientation vers la performance ou vers la tâche, induite par instruction lors de resolution de problemes