Multimedia Distance Education Interactions

Abstract

English: The nature of multimedia interactions in distance education discussions has been approached from many different perspectives. This article attempts to synthesize approaches based on distance education theory, cognition research and multimedia development. As a result a composite framework for discussion of multimedia and multimodal interactions in distance education context is proposed, which is based on interactions between the instructor, students and content. This framework should be useful for establishing clearer relationships among the existing interaction literature, for classifying interactions in distance education instructional design, and as a basis for further research. Francais: La nature des interactions multimédia dans les discussions en enseignement à distance ont éte abordées sous différents angles. Cet article cherche à faire une synthèse des approches basées sur la théorie de l'enseignement à distance, les recherches sur la connaissance et les developpements multimedia. On propose un cadre composite pour la discussion des interactions multimédia et multimodales dans un contexte d'enseignement à distance fondé sur les interactions entre l'instructeur, les étudiants et le contenu. Ce cadre serait plus utile pour établier des comparaisons plus claires entre les écrits sur l'interaction pour classer les interactions dans l'élaboration de l'enseignement à distance et pour jeter les bases de recherches futures. Deutsch: Die form von multimedia interaktionen in diskussionen über DL ist von vielen verschiedenen seiten her angegangen worden. In diesem beitrag wird versucht, überlegungen aus der DL-erziehungstheorie, der lernforschung und der multimedia entwicklung zu vereinen. Als ergebnis wird eine vielfältige struktur zur diskussion von multimedia und multimodal interaktivitäten in der distance education vorgestellt, die auf interaktionen zwischen dem lehrenden und den studenten sowie den inhalten beruht. Diese struktur sollte bei der gewinnung klarerer einsichten aus der literatur, bei der einordnung von interaktionen in DL-unterrichtsdesign und als ausgangspunkt fur weitere forschungen hilfreich sein können.