La concepción corpuscular de la materia: obstáculos epistemológicos y problemas de aprendizaje

Abstract

La teoria atomico-molecular se introduce en nuestro sistema educativo al comenzar el ciclo superior de la E.G.B (11-12 anos). Diversos autores senalan las dificultades que, aun en niveles superiores e incluso en alumnos bien dotados, existen en la adquisicion de una concepcion discontinua de la materia, pese a la evidencia de una cierta familiaridad con conceptos y representaciones corpusculares. Ello se debe, a nuestro juicio, a que algunas de estas representaciones tienen una base epistemologica distinta, siendo compatibles con una vision de la realidad basada en lo perceptual y macroscopico. Esta hipotesis, surgida a traves de varias experiencias preliminares, es contrastada empiricamente en una amplia muestra de alumnos de EE.MM. Finalmente, formulamos algunas sugerencias para una introduccion mas adecuada de la teoria atomico-molecular.