Caregivers' Beliefs about Practice in Infant Child Care Programmes

Abstract

Infant caregivers in centre-based child care were videotaped as they interacted with the children during routine and non-routine activities. During a subsequent interview, the video provided a stimulus for discussion and reflection on practices. Caregivers were also asked to write about their beliefs on good practice in caring for infants. Transcripts of the interviews and the written statements were then analysed for evidence of naïve and informed beliefs about caregiving. Most caregivers held naïve beliefs and only one caregiver had an informed understanding of professional practice with infants. The usefulness of the analytical framework used in this research is discussed as a means for understanding caregiving practices. It has important implications for approaches to initial professional education of early childhood teachers and for professional development programmes. Des fournisseurs de soins dans des centres de garde d'enfants ont été filmés pendant qu'ils interagissaient avec les enfants au cours d'activités de routine ou non. Lors d'un entretien ultérieur, la vidéo a fourni un stimulus à la discussion et la réflexion sur les pratiques. On a également demandé aux fournisseurs de soins d'exprimer par écrit leurs croyances sur les bonnes pratiques de soins des enfants. Les transcriptions des entretiens et les énoncés écrits ont ensuite été analysés pour y trouver les croyances naïves et informées sur la fourniture de soins. La plupart des fournisseurs de soins avaient des croyances naïves et un seul avait une connaissance informée des pratiques professionnelles avec les jeunes enfants. L'utilité du cadre analytique de cette recherche est examinée en tant que moyen de comprendre les pratiques de soins. Il a une portée importante sur les approches de l'éducation professionnelle initiale des enseignants de jeunes enfants et sur les programmes de développement professionnel.